任何一種學習必須一種長時間的等待

　 在沒來未來諸葛亮前，在家引導博傑數學，一直覺得沒啥數感，曾造訪×文數學一直寫本子，滿無趣的！我希望找一個活潑、有趣、玩遊戲，引導學生主動學習思考，而不要一直在演練數學題目的教學方式，而未來諸葛亮教學方式是我要的！

　 開始學半年左右，他學習效果沒有很快，記得他寫功課很慢、錯很多題，而且寫當中，他會一直喊媽媽……趁機會休息。慢慢訓練他一次寫3張，培養他專心、耐心，現在還自己多寫幾頁。

　 之前記憶差，我問他這裡是哪裡？「他不知道」， 為了記得諸葛亮，每週上課時我就問一次，約4個月才記得。而後我要他記劉老師約一個月記得，慢慢記東西的時間縮短，記得育恬老師約二週。

　 上課時之前會玩獎卡，常常掉了獎卡也不知，也不太重視獎卡，為了希望他專心，我請老師糾正他，不能玩獎卡，課後我收起來；現有榮譽心了，在意自己有多少獎卡，不再活自己世界---我看別人也很多獎卡。

　 之前排積木時，他沒有主動意願，還會在教室走來走去，轉變處沒排好，現在可在班上排最多；玩「三形三色」算進步最多，課本中第1至第15題，因上課不熟練，我在家引導他，說真的教的肚子一把火，真想還老師不想教，現在好很多，但在家較不穩定時好時壞，但在諸葛亮教室已可排到33題。

　 在這可激發潛能更集中注意力，更希望熟能生巧能延伸至家中，之前在家排三形三色沒動力，他認為是功課而不是在課堂比較好玩，和劉老師請教後，我了解常因他學習情緒不佳我也更生氣，原來我要營造好環境讓他有意願，我告訴他要有”快樂因子” 所有事情變容易、速度變快，孩子接受了！

　 其實在這裡不是學數學，而是觸類旁通。當家長常因心急誤大事，使小朋友沒耐性、不專心，現在真的體會到任何一種學習必須一種長時間的等待，等待開花結果，這些好結果！因劉老師有好的教學觀念、優質的引導方式，當然課後，我會針對老師說的弱勢，在家輔導他。從一開始播下種子，學習等待、等待成長茁壯。